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再一看,不是老男人,是小男人,还有一些类似于男孩的人,他们在那做事。做什么事呢?季柯南心里直犯嘀咕。这个地方难道是传说中的监狱吗?女生寝室怎么会有男人呢?

书院校长和他们打招呼,他们很热情,停下来,和校长说话。原来,他们手里都在忙,准备拿着东西,有灰铲,地上有一堆砂石和水泥,还有一些砖块,再往上看,是一间小屋,和路上看到的大同小异,校长说:“你们辛苦了!今天做得完吗?”

“做得完!”男人们回答。

“好,效率真高,做完后就回到你们的住处吧。”校长吩咐道。

“好的。”

男生们脆生生地答应了。看看那被罚抄写《圣经》的女生,看上去怯生生的,非常害怕,不知道为什么会在这里,这些人大概都犯过错误,只不过在家里,家长无法矫正他们的行为,家庭教育不行,才有社会组织来帮助,校长为书院也很操心,总在想办法为不良青少年提供帮助,使他们回归正常,在社会上能够成为一个正常的能为人们带来好处的。

在前段时间,当地村民和书院发生争议,想赶书院走路,不让他们在这岛上办学,因这些不良青少年会影响当地的青少年,从而影响当地的家长们管教自己的孩子,也就是说古时候孟母三迁的故事一般,环境很重要,不过,他们都在一座孤岛上,当地村民要到孤岛必须坐船,孤岛上的不良青少年怎样影响到当地村民实在想不通,季柯南就是想不通,孤岛就是封闭的监狱,当地村民可能神经过敏了。

果然,书院坚持不搬,说要保护失足青少年,他们已经被社会抛弃,不给社会接纳,存在很大问题,需要爱,需要给他们一次机会。

但是,当地村民仍然不依不饶,要赶他们走,并且游行示威,让他们离开,非走不可,但是,书院搬动了港岛府,港岛府官员出面帮助协调,做过很多工作,村民仍不答应,游行示威静坐,非要书院搬家不可。港岛府耐心解释,书院校长也承诺,绝不扰民,绝不让他们影响当地年轻人,努力培养他们,矫正他们,让他们成为一个合格的社会人,回归社会,为特区做贡献。

这事弄了很长时间,到柯南他们去参观的时候,才解决好。书院的青少年心里也惶惶然,密切关注自己的去向,有的希望搬到闹市区,有的希望留在岛上。

最后,还是校长说:“大家都有儿女,都不可能不犯错误。既然大家都希望儿女好,可是在不良的社会风气的影响下,很多青少年走上歧路,如果我们都排斥他们,抛弃他们,那么,他们终日游荡在社会上,也对大家没好处,害了自己,还害了家人,害了社会,那么,你不给他们机会,让他们改正错误,回归正常的生活当中,那么,他们也就自暴自弃了,最后,伤害的还是大家,和这个社会。我们要讲爱,就要行出来。不能这样下去,否则,我们就对这个社会不负责,没有对社会做出贡献。”

说了这番话,村民的心被打动,逐渐有人哭泣,有人离开,静坐的人一个一个,站起来,低着头走了。那些跟着校长一起来的学生,一起唱起歌来,大概都是需要爱、需要关怀、希望献出爱的意思,歌曲非常动人,因为他们的呼声发自内心,不是娇柔做作,也不是一种应景之作,而全是来自内心。

来自心里的呼唤奏效了,静坐的人散开,书院取得了成功。于是,书院得以存留下来。当地村民也逐渐想通了,听劝了,就不再继续抗议。季柯南清楚了这一点,如果讲清楚道理,人也听得进去,事情就好办,否则,就难办。横不讲理,最终闹的大家都不开心。

校长点点头,听助理一直在介绍,然后继续往上走,到了教室,这所教室,用石头砌成,有学籍,有档案柜,用品齐全,课桌虽简单,但还结实,教室里没有空调,有吊扇,这些东西,都有人奉献,书院没有花什么钱。

书院和村民对抗的整个阶段,电视台一直跟踪报道,在港岛引起很多市民的关注,纷纷捐款,支持书院继续办下去,也有唱反调的,跟着村民一起呐喊,意思是让书院搬家,让不良少年沉入大海。人要是恨起人来,就想置之于死地而后快。

结果,这场争斗,不是村民和书院的问题了,而是社会上两派的争斗了,这些问题,存在社会中。有的有爱,有的没有爱,有的总是自私,有的愿意分享。有的喜欢独吞,自己独享,自己快乐,不管他人的痛苦。

这所石头砌成的教室,有十几个学生,做完了作业,纷纷拿来围绕着校长叽叽喳喳,要校长改作业,校长笑着,拿过作业本,看了看,在上面画了勾,然后将作业放进书柜,那里已经有不少的书册,大概是学生的档案和一些作业本,再就是,记录学生表现的资料,这十几个学生,由一个老师在教,忙不过来,校长有时候过来帮帮忙。因校长没有摆架子,学生都愿意接近他。

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